一、在细胞周期中，割裂间期继续的时刻显着比割裂期长，你能对此作出合理的解说吗?

  割裂间期保持的时刻显着比割裂期长，是因为在割裂间期，细胞要进行DNA分子的仿制和有关蛋白质的组成，即为割裂期进行物质预备，这都需求时刻。

  二、调查根尖分生区安排细胞的有丝割裂试验根本进程是什么?解离的意图是什么?

  本试验进程最重要的包括解离、漂洗、染色、制片;解离时将洋葱根尖放入盛有盐酸、酒精混合液(1∶1)的玻璃皿中，在室温下解离，这样做的意图是用药液使安排中的细胞彼此别离开来。

  板书是教师的根本教育技术之一。板书作为一种重要的教育手法直接影响教育效果，好的板书能招引学生的注意力，加深学生对所学常识的了解和回忆，一起，板书能够较好地出现教育内容，有利于教师教授常识和学生把握常识，也有助于打破教育要点和难点。本节课我采用了图文结合的板书，协助学生了解有丝割裂各时期染色体的行为特色，也直接练习了学生模型与建模的思想。

  本节课经过让学生观看视频及方式图等内容，总结出有丝割裂各时期的特色，在此进程中可提高获取信息和概括总结的才能;让学生用橡皮泥等资料模仿有丝割裂进程，能够提高学生着手操作才能，练习模型与建模的思想;安排学生小组评论，能够提高团队协作及言语表达才能。

  设置发问环节能够引导学生自动学习新常识，把握学习方法，养成考虑与评论的习气，真实的把讲堂还给学生。在讲堂中经过这一种问题串的方式按部就班的解说能够协助学生更好的把握有丝割裂的进程，而且足够体现了学生的主体位置，调集学生学习的积极性。